來到新學校已經是一個半月的事情了，在這段時間裡，我想我還不夠努力，不論是對待孩子、家長、行政、課業，以及我自己。想當初信誓旦旦地告訴自己：如果我有幸能考上正式老師，我一定要做什麼做什麼，但來到這環境時，不知不覺當中，因著人事物的不同，心情的轉變，會發現一年前的動力怎麼不見了？
老公說的沒錯，這個位置是多少人想要卻拿不到；曾經，我也是拿不到的人；而今，拿到位置的我卻反而懷疑自己的能力，我在做什麼？
就教學方面：
１。我想我真的應該做好備課的動作，不能再如此敷衍塞責，難怪孩子也是如此被動。
２。將班級中能力高低的孩子做區分的動作，高分的孩子課業進行要求，甚至是課外書籍、創意活動的要求；而能力薄弱的孩子則追求其基本能力，例如國習、數習、作業本即可。並且對回家作業作更正。
３。準時上課、準時下課，追求所有動作，才能將時間做最完善的利用，才不會事倍功半。
就班經方面：
１。我與孩子之間的距離似乎太近了，近到朋友，而忘了師生距離，這是絕對不允許的！
２。班級秩序的要求是基本，如果不能保持安靜，如何能將心靜下來，並做最完美的學習，無怪乎接近考試時候才拼命趕課，備感壓力。
３。學生的個人衛生及環境整潔也是基本，誰都不願意跟骯髒的人當朋友，並且象徵一個人的個性與態度。
就孩子方面：
１。他們只是孩子，不用大驚小怪，不用大呼小叫，不用破口大罵。
２。所謂的愛心、耐心、用心、細心與貼心呢？所謂的教育愛呢？我必須先以身作則當一個完美的老師，才能要求他們成為完美的學生。
為了機車校長，為了學校，與老公三番兩次的講電話講到低沉氣氛，這是多麼不祥的代表。
老公現在是意氣風發的大學生，而我經過兩三年的社會經驗，也經過一些長輩的提醒點化，就知道有些事要忍耐，不是每件事都要用正義來評斷，用熱情去燃燒，用理智去協調。當老鳥交代的時候，菜鳥多說的話只會被當成耳邊風，這還是好的；要是老鳥哪天不爽，從後方幫你挖一個洞跳下去，我還要謝謝他呢！或許今天角色對換，我也會這樣義正嚴詞地表達心聲，但就因為我是第一線的人員，我還是很峱，我不想闖禍，我不想瞬間成為教育界的風雲人物，我還是選擇平靜的處理。
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